作者：何凌 吴平教学设计解放战争老师学生探究教学难度教学实践知识基础思维模式
摘要：“解放战争”～课知识点众多，线索错综复杂，教学难度很大。教学实践中发现，有的教师在教学时自说自话，不顾学生的知识基础，甚至忽略学生的参与；有的教师深受线型思维模式的影响，把复杂的历史公式化、结论化；有的教师激情有余但反思不足，忽视了情感态度与价值观目标的达成，未能深入挖掘这段历史深刻的思想价值。对于“解放战争”一课，沈为慧老师慧眼独具，设计新颖。现从三个方面谈谈我们对本课设计的体会。一、设置悬疑，引领学生探究历史
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