作者：刘文义新课程教学知识整合历史教学复习教学史观社会形态理论新课程教科书课程实施
摘要：对于习惯了用五种社会形态理论和革命史观来教授历史的老师来说，新课程教科书及课程实施无疑是一个挑战。在新课程教学中，我也遇到了不适应的情况，如基于新课程教材知识不连贯、没有清晰的时空线索、教学内容不。好处理、学生不容易理解的实际，基于自身专业学习与历史教学的经历，在新课程教学尤其是在高考复习时，往往热衷于对比新旧课程在知识选取上的差异，并花费大量的时间给学生补充知识，分析社会形态的变化和社会转型的表现，期望学生形成较系统的以时间、国别为顺序的通史体系。
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