作者：陈小军高中历史新课程二次开发新课程教材课堂教学情境高中历史教材教材开发教育专家研究人员
摘要：高中历史新课程的二次开发是一个连续的过程，始于学校外部的一个核心组织的工作，止于课堂教学情境。主要分为两步：第一，先由一批历史专家、历史教育专家负责历史教材开发，然后在此基础上，再由一批教学研究人员开始第二次创造性教材开发。高中历史教材二度开发通常指教师课前的备课，包括从学生的实际出发，对筛选教材内容、确定教学方法、编写教案、搜集相关教学资料、
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