作者：孙双武教学新理念设计新思路复习新模式考纲新试题
摘要：《历史考试大纲》（课程标准实验版），乃新课程历史高考命题的基本依据，也毫无疑问地将对高中历史教学及新旧两类课程的高考命题产生重要影响。因而，学习和研究新考纲，站在新高度、用新理念来改进教学和备考，其意义不言而喻。为此，本刊编辑部组织第一线实力派名师，根据新考纲的内容框架，按古代、近代、现代、选修四大模块整合设置专题，就四大模块之下备专题分别从学习意义、学习要点及学习策略三个层面，全方位地予以导析。第一层面“专题学习价值”，扼要指出专题设置的史学依据及其意义，侧重于“为什么要考和为什么要学”的维度；第二层面“专题学习要点及学习策略”，解析专题要点、归纳总结内容、探讨学习策略，侧重于“学什么和怎样学”的维度；第三层面“不同专题之间的联系与比较”，侧重于新考纲所列备专题之间显性联系或隐性联系的维度。三大层面，既有对专题历史教育价值的理论说明，对不同专题之间联系与影响的揭示，也有对每一个专题学习要点的详解及其学习方法和思路的指点，同时还配合创设了一定数量的训练试题。相关模块及其专题。内容，虽然着眼于为新课程的备考与教学从内容到形式作具体指导，但却刘意照顾了旧课程的备考复习。从指导思想、专题设置、学习策略等多个方面无不予以精心导析。无疑地，大多数专题可直接用、于新旧课程的专题复习。但愿我们这一尝试性的努力，能够给全国高中第一线广大师生有效地开展教与学，提供“有效”帮助。
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