作者：蓝新盛高考文科综合历史命题分类评价法2006年开放性题创新能力
摘要：2006年高考文综历史试题，主观题有一半是开放性题目，这有利于考查学生的创新能力，也符合新课改的要求。但是，开放性题目在传统的评卷手段下，依据“采分点”来打分，不能很好地达到对学生高一级历史思维能力考查的目标，因此也就失去了考查的意义。如果采用分类评价法，那就能很好区分学生的能力层次。如第37题第（2）问：“根据所学知识，概括汉唐时期少数民族在哪些方面丰富发展了中华文化。”其参考答案是：“少数民族的音乐舞蹈、服饰、风俗习尚丰富了中华文化的内容；（3分）少数民族地区的动植物、食物的传入，提高了内地的生产生活水平；（3分）少数民族内迁与融合为中华文化增添了刚劲、豪爽、活泼的多民族色彩。（3分）（归纳出其他方面，可酌情赋分，但不得超过本问总分。）”依据“采分点”来打分，无疑会出现以下情况：学生如果单列出少数民族的音乐舞蹈、服饰、风俗习尚中的任何一项——如“胡服、胡音、胡旋舞”等其中的一项就算采到了点，与完整答出“少数民族的音乐舞蹈、服饰、风俗习尚丰富了中华文化的内容”的学生得一样的3分。然而，两者能力的差别是明显的，结果却是一样，这不利于人才的选拔。
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