作者：刘芳课堂教学设计历史情境郑和下西洋热点高三学生活动教学交往教育创新结构理论
摘要：本节课的指导思想与理论依姑为“双主”教学结构理论，强调教学的交往互动性，教学中的相互影响、相互合作、相互矛盾等是教学交往的不同表现形式，而教学过程是一个不断自我出新、自我生成、自我繁衍的过程，是在一定的时空中由教师与学生交互作用、共同发展的过程。课堂是学校教育的主阵地，是教育创新的平台，是师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的舞台。课堂教学中教师的作用体现在：教师是课程资源的开发者，教学情境的创设者，探究问题的设计者，学生活动的引导者。学生的主体作用体现在：进入历史情境，主动获取知识，参与问题探究，提升思维能力。
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