作者：金丽君高中历史核心素养课堂学习活动评价理念主题性新课程评价形式在做中学
摘要：《普通高中历史课程标准(2017年版)》强调通过以学生为主体的活动,在做中学以提升学生的素养发展,并明确评价"既要关注学生在课堂学习活动中的表现,也要关注学生在复杂情境下开展相关实践活动的能力"。[1]显然,历史学科研学实践活动作为新课程重要内容是培育核心素养的诉求,但实际操作尚缺乏具体实施意见和评价体系。本文尝试以"新中国老物件"活动为例,立足历史学科研学实践活动的特征,从评价理念、评价内容(主题性)、评价形式(过程性)等视角探析校本研学实践活动的评价路径与策略。
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