作者：程俊兵; 韩强历史教学历史学误解为迁移而教素养认知结构编排体例学习过程
摘要：＂学困点＂是指学生在历史学习过程中因教材编排体例、生活经验、学习内容负向迁移、历史思维等原因所产生的困惑点、误解点。学困点问题的实质是认知结构的缺陷。奥苏伯尔认为,＂为迁移而教＂,实际上就是塑造学生良好的认知结构问题。历史教学的目的是＂为迁移而教＂,逐步消除学生的学困点,填补知识上的缺口,最终使学生在解决问题的时候实现自我顿悟。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《中学历史教学》（CN：44-1142/G4）是一本有较高学术价值的大型教育类刊物，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学历史教学》由著名学者郭沫若题写刊名，有陈旭麓吕思勉等众多历史大师为此铺就了深厚的文化底蕴。这本刊物坚持以教学科研为中心，强化教师教育为优势，把人才培养和学科建设进行密切结合，积极构建开放式、综合性的科研体系，是一本高水平教学科研型刊物。
省级期刊
人气 303265 评论 54
人气 138290 评论 53
部级期刊
人气 136618 评论 76
人气 129655 评论 54
