作者：卢晓华历史理解历史教科书情感取向历史学家历史学科实践探索需要理论历史教学
摘要：“历史理解”是指将史事的叙述提升为理解其意义的情感取向和理性认识。中学历史教科书是众多历史学家“历史理解”的成果结晶。如何将学术界的“历史理解”转化成学生历史学科核心素养的“历史理解”？这是历史教学需要理论研究和实践探索的重要问题。任何理解都始于前理解，
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《中学历史教学》（CN：44-1142/G4）是一本有较高学术价值的大型教育类刊物，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学历史教学》由著名学者郭沫若题写刊名，有陈旭麓吕思勉等众多历史大师为此铺就了深厚的文化底蕴。这本刊物坚持以教学科研为中心，强化教师教育为优势，把人才培养和学科建设进行密切结合，积极构建开放式、综合性的科研体系，是一本高水平教学科研型刊物。
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