作者：杨晓伟中学历史教学学习态度历史解释客观评判历史理解历史课堂抗日救国抗日统一战线历史情境宋美龄
摘要：历史解释是＂以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力＂,史料教学是培养历史解释的重要手段。多则史料的使用有助于对历史事物进行多个角度的解读,最终实现客观全面的评价,培养学生理性客观的学习态度。下面谈谈多则史料的运用策略。
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《中学历史教学》（CN：44-1142/G4）是一本有较高学术价值的大型教育类刊物，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学历史教学》由著名学者郭沫若题写刊名，有陈旭麓吕思勉等众多历史大师为此铺就了深厚的文化底蕴。这本刊物坚持以教学科研为中心，强化教师教育为优势，把人才培养和学科建设进行密切结合，积极构建开放式、综合性的科研体系，是一本高水平教学科研型刊物。
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