作者：罗彪扬高考历史学科素养命题特点文综卷知识立意法度命题指导思想能力立意
摘要：恢复高考以来，高考历史命题指导思想先后经历了知识立意、能力立意、问题立意，到素养立意的发展。新课程高考实施后，就提出素养立意的口号，考试大纲明确写上“考查学科素养和学习潜力”。所谓历史学科素养，是一种比知识掌握、能力培养、问题解决更加宽泛、更高屋次的学科修养。即在教学实施和高考命题上，突破教材观的局限，体现历史课程观或大历史观的素养要求，这种素养要求从广度上主要包括知识、能力、理论、方法、情感等素质储备，从深度上也可表达为史实、史理、史法、史识等层次性的掌握程度。本人认为，2015年由国家考试中心命制的全国文综卷两套历史命题，仍立足于素养考查，题型稳中求新，作了很好的探索。本文立足全国卷一，结合全国卷二，主要探究其在知识和能力两大方面的考查特点。
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