作者：陈箐发展性课堂教学发展性教学评价价值历史多元评价新课程改革发展性评价以人为本
摘要：评价是风向标，指导着课堂教学。新课程改革，倡导多元评价机制，发展性评价受到重视。发展性教学评价主张“以人为本，多元评价，注重过程，促进发展”，“注重发展，主体参与，交往互动，情境建构，开放生成。”结合学科特点，构建发展性课堂教学是教师的重要课题。
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《中学历史教学》（CN：44-1142/G4）是一本有较高学术价值的大型教育类刊物，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学历史教学》由著名学者郭沫若题写刊名，有陈旭麓吕思勉等众多历史大师为此铺就了深厚的文化底蕴。这本刊物坚持以教学科研为中心，强化教师教育为优势，把人才培养和学科建设进行密切结合，积极构建开放式、综合性的科研体系，是一本高水平教学科研型刊物。
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