作者：支玉良历史教学应用逻辑推断能力新课程实施问题模式问题引入课堂参与历史视野
摘要：“假设”作为一种特殊的问题模式，具有问题指向性准确的特点。将“假设”问题引入历史教学中，可以促进学生的课堂参与，提高学习兴趣．开阔历史视野，提高其历史逻辑推断能力和想象力。新课程实施以来，这种“假设”问题屡见于历史教学论文和历史课堂。在教学实践中虽然不乏成功之例，但也有许多不尽人意的地方。“假设”的应用问题，应引起历史教师的重视。
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《中学历史教学》（CN：44-1142/G4）是一本有较高学术价值的大型教育类刊物，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学历史教学》由著名学者郭沫若题写刊名，有陈旭麓吕思勉等众多历史大师为此铺就了深厚的文化底蕴。这本刊物坚持以教学科研为中心，强化教师教育为优势，把人才培养和学科建设进行密切结合，积极构建开放式、综合性的科研体系，是一本高水平教学科研型刊物。
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