作者：徐金超教育过程科学成就史证古代中国老师开放路径
摘要：“史证教育”是掌握收集史料、鉴别史料、分析史料、运用史料等“史证方法”的学习过程，也是形成“史证意识”和“史证精神”的教育过程。通过“围绕问题收集史料——针对问题解读史料——根据史料论证问题——依托史料重现历史”四个步骤开展问题探究是实现“史证教育”的重要途径…。然而，对于一些复杂的历史问题。这种线性化的问题探究思路就有待改进和深化。浙江省特级教师戴加平老师曾经设计过《中国古代科学成就》一课，笔者认为非常成功地体现了“史证教育”的理念和方法，本文试结合此课分析“史证教育”中的几个问题。
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