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在历史教学中如何让学生进行系统思考——以人教版第一单元第2课至第4课为例

作者:万鸣系统思考历史教学人教版系统动力学学生麻省理工学院1998年版

摘要:系统思考(SystemsThinking)是一种整体互动的思考方式,以“系统动力学”(systemdynam.ics)为核心。系统动力学的创始人是麻省理工学院的佛睿斯特教授(JayForester).经过几十年的努力,成绩斐然(【美】彼得·圣吉著;郭进隆译:《第五项修炼》,上海:三联书店1998年版)。系统思考中,最重要、最有用的洞察力,是能看出一再重复发生的结构型态。系统思考有三个基本元件:增强反馈、调节反馈和时间滞延。有些基本的系统基模是学习系统思考必须掌握的,比如“成长上限”基模和“舍本逐末”基模。

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中学历史教学

《中学历史教学》(CN:44-1142/G4)是一本有较高学术价值的大型教育类刊物,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度,颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学历史教学》由著名学者郭沫若题写刊名,有陈旭麓吕思勉等众多历史大师为此铺就了深厚的文化底蕴。这本刊物坚持以教学科研为中心,强化教师教育为优势,把人才培养和学科建设进行密切结合,积极构建开放式、综合性的科研体系,是一本高水平教学科研型刊物。

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