作者：蔡红人文主义起源西方高中历史教材叙述方法历史发展时代背景本质差异人文思想不同时期必修课一般性新教材教育界
摘要：近年来根据《历史课程标准》编写的几套高中历史教材，都在不同程度上谈及西方人文主义问题(必修课“历史Ⅲ”)，其叙述方法主要是以相关的人物及其思想为主线，对人文主义的起源和历史发展按时问顺序进行一般性勾勒。这一叙述方法固然有其不可低估的优点，但也存在明显不足．例如它无法凸现有关的时代背景，并可能在客观上混淆不同时期人文思想的本质差异。本文试图对新教材中的这一缺憾作些补充，以期就教于教育界的同行。
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