作者：官汉聪科学思维理想模型科学定义逆向分析
摘要：高中物理要求学生从初中的定性、具体、感性跳跃到高中的定量、抽象、理性，学会由经验型、记忆型形象思维向理论型抽象思维发展。如何培养学生的科学思维，结合教学实践对高中起始阶段学生科学思维的培养分别从模型建构、概念定义、逆向分析等三方面进行了一些探索。
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《中学理科园地》（双月刊）创刊于2005年，由福建省科学技术协会主管，福建省物理学会主办，CN刊号为：35-1282/O4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学理科园地》以中学教师为主要读者对像，聘请具有较高专业水平的物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教师参加本刊的编审工作，发表中学物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教学和科研论文。
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