作者：刘永森高三教学说题程序思路和方法主体地位
摘要：为解决高中生物习题课中单一的讲解式教学方式，激发学生学习兴趣，进行了“说题”教学。通过学生和教师对要说的题目进行精心准备。让学生在课前先整理思路，教师积累精典例题，使说题教学的质量得到有效的保证。教师要让学生明确说题的内容，把握说题程序，提高说题的实效性，同时在说题过程中，不仅要注意条理性，还要注意逻辑性，从而培养学生的分析能力、推理能力和用生物语言表达生物学现象的能力，突出高中生物教学中的学生主体地位。
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