谈“猜”——如何引导学生提出科学的猜想与假设

作者：李启万科学探究猜想学生引导科学结论提出问题生命活力盲目性

摘要：在科学探究中，提出问题后就要进行科学的猜想与假设，猜想与假设的重要作用首先在于它是科学探究中得出科学结论的先导，它有可能成为科学结论；其次猜想与假设能帮助探究者指明探究的内容和方向，指导探究者沿着探究的目标进行探究，避免探究的盲目性；其三有趣的猜想与假设能唤起探究者探究的动力，激发生命活力。可见如何引导学生提出科学的猜想与假设在科学探究各个环节中是一个重要环节。

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