高中数学“微课题”设计有效性研究

作者：陈蓬高中数学微课题学习情境体验数学数学思维

摘要：在当前高中数学教学中,普遍存在追求知识速成、习题训练过多等现象,导致教和学的效率低下,学生的动脑能力和思维能力受到了严重压抑和束缚,不利于当前素质教育教学的改革发展。随着＂微课题＂教学模式的引入,根据教师的教学目标和学生的实际学习需求,逐层递进地引导学生进行深入探索与合作讨论,让学生能够在短暂的课堂时间内完成对知识的构建和思维的提升,已成为当前高中数学提高课堂教学效率的有效途径。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社