作者:王莹歌初中语文教材处理引路铺路
摘要:对于语文教材的处理,往往遵循“走进去,走出来”的思路。“走进去”即“学教材”,深入挖掘教材的知识点和思想内涵。而“走出来”则是“用教材”的过程,是将静态的课程知识转化为动态的系列教学,是教师引领学生二次开发利用教材的过程,是实现文本、作者、编者、教者与学生对话的双向策略。只有采用恰当的“教路”,才能给学生铺好打通思维的“学路”。
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《中学课程资源》(CN:21-1526/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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