数形结合能力的培养应重视图形阅读教学——对“幂函数”教学过程的反思

作者：曾荣数形结合阅读教学二次函数教学过程阅读指导教材编写幂函数奇函数奇偶性问题意识

摘要：<正>幂函数在高中教材编写时始终是一个颇有"争议"的内容,是保留还是删除,经历了"从有到无再到有"的历程。究其原因,主要还是因为其图象的形状和位置关系比较复杂,不比一次函数、二次函数、指数函数和对数函数那样定型,学生不易掌握。笔者在教学时,注重了对学生进行图形阅读指导,取得了较理想的教学效果。下面本文就以幂函数教学为例谈图形阅读教学,供大家讨论。

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