作者：王卫东定向行走教学质量视障学生学生心理特点视力残疾教育学科学生教育事物认知
摘要：“定向行走”是盲校教育学科的重要课程之一，是对视障学生教育的重要组成部分。由于视力残疾的原因，视障学生对事物认知较晚，有的已形成了一些不符合现实要求的不良行走习惯。通过定向行走教学可以有效提高视障学生安全、自然、独立的行走，补偿其视力残疾所造成的缺陷。运用心理学来提高定向行走教学质量，是现代社会发展的需要。定向行走教师只有掌握心理学的知识，定向行走教学才能收到好的效果。
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《中学课程辅导·教师教育》（CN：14-1307/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学课程辅导·教师教育》是面对全国基础教育工作者、研究者的教学研究刊物，是展示全国基础教育各科教育领域学术研究风采的舞台，是广大教师进行教育教学实践经验交流的平台。
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