作者：郭惠丽课堂教学读写结合读写习惯
摘要：本文针对目前语文教学中存在的读写分离现象，阐述了语文阅读教学应该把读与写结合起来，放手让学生自己去理解课文，把感悟、欣赏与评价的体验写下来，养成“批注式读写”、“摘录武读写”、“我手写我心读写”和“评价式读写”的习惯。引导学生把阅读中的点滴收获放在读书笔记的这个篮子里，既主动地参与课文的阅读，又为写作积累厚实的素材，最终提高学生的读写能力。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《中学课程辅导·教师教育》（CN：14-1307/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学课程辅导·教师教育》是面对全国基础教育工作者、研究者的教学研究刊物，是展示全国基础教育各科教育领域学术研究风采的舞台，是广大教师进行教育教学实践经验交流的平台。
杂志详情
