作者：鲁和平一题多解发散思维适度创新
摘要：文章阐述了“一题多解”的教育意义和教学价值,对当下片面追求“一题多解”带来的负面效应进行了深刻剖析;就如何避免因过度追求“一题多解”而产生的不良后果,提出了可以遵循的“六项原则”.
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《中学教研》（CN：33-1069/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学教研》是浙江省内唯一只面向全体中学数学教育工作者以及中学生的优秀刊物.本刊设有“名师论坛”“教学研究”“解题技法”“课堂聚焦”“研究心得”“初数新探”“高考中考”“竞赛之窗”等栏目，突出“科学性、前沿性、指导性、实用性、服务性”。
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