作者:骆苗个人阅读信念科普文阅读理解知识建构
摘要:文章针对甘肃定西地区初中学生的个人阅读信念与科普文阅读理解的建构过程做探讨。主要研究目的是通过建立、使用中文版个人阅读信念量表,了解学生的个人阅读信念,并且借由阅读一段文章,辅以半结构晤谈的方式去分析学生个人阅读信念与科普文阅读理解的建构过程,进而探讨个人阅读信念与知识建构的关系。经过分析预试结果得知,个人阅读信念不同会有不同的科普文理解建构过程。
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《中学教学参考》(CN:45-1372/G4)是一本有较高学术价值的大型旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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