道德与法治课程培育中学生民族文化认同感的路径选择

作者：沈羡学道德与法治民族文化认同感价值取向实践路径

摘要：初中道德与法治课程对学生民族文化认同感的培育必须以生成文化自信为价值取向,使之成为实现中华民族伟大复兴的内驱力。基于培育中学生民族文化认同感的形式与本质的理论阐述,文章提出道德与法治课程培育学生民族文化认同感的三个实践路径:让学生感知到民族文化的历史性;让学生体会到民族文化的独特性;让学生意识到民族文化的传承性。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社