作者:柴祥德教师成长学校生态精神自觉领导导向
摘要:学校作为教师成长的生态环境,有着质性区分,包括优良性、平庸性和恶劣性。教师实现自身成长,需要对学校生态的质性有着清醒的认识。首先,学校生态的优良性是教师成长的隐性资源。其次,不论学校生态优劣,教师都应认识到内在的自觉性是教师成长的关键因素。再次,学校领导的导向性是教师成长的显性风向标。
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《中学教学参考》(CN:45-1372/G4)是一本有较高学术价值的大型旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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