作者:闫国建教学情绪场文言文学习效率
摘要:如何着眼文言、文章、文化三个素的统一,构建良好的教学情绪场,是文言文教学能否取得实效的关键。结合教学实践,从三个方面探讨构建良好的教学情绪场的方法:巧妙设置导语,调适积极的语文课堂情绪,提高学生认知活动的效率;创设问题情境,激发学生文言文学习的内源性动机;任务驱动,积极评价,激发和保持语文学习的情绪兴奋点,有助于学生知识能力、情绪态度的全面发展。
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《中学教学参考》(CN:45-1372/G4)是一本有较高学术价值的大型旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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