教学主体性对教学质量的影响

作者：郭亚峰主体性个体差异认知方面被动接收创新教学方法新课程改革预设目标不平等地位哲学原理流水线生产

摘要：有关教学主体性的确定一直以来都是教育界争论的焦点,期间许多学者提出多种教学主客体观点,主要包括以下三种：教师为主体,学生为客体;学生为主体,教师为客体;教师与学生均为主体。2001年6月,教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》,既确认了教师在课堂教学中的主体地位,也确认了学生在课堂学习中的主体地位。

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