初高中化学课程“对接”教学实践研究--以“‘二碱’除油污”教学为例

作者：魏欣; 秦磊; 苏华庆; 刘淑霞化学课程教学衔接进阶思维

摘要：学生学科素养的养成是一个连续的循序渐进的过程。做好初高中化学课程的“对接”,有利于实现学生学习的顺利过渡及学科素养的培养。以氢氧化钠和碳酸钠这两个知识点的“对接”为例,依据课程标准和教材,在教学过程中,创设真实情境,通过设置实验探究活动和教学内容的结构化设计,实现学生的思维进阶,促进学生有意义的知识建构与素质养成。

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