作者：齐晓翠精心备课教学起点知识层面课程标准教学设计递进式现状分析三线合一
摘要：—、现状分析——课标、教材与学生在教学中,知识在教材中是显性的,思想、方法是隐性的,需要教师在课堂上有意识地引导学生去发现、分析、讨论和总结,使学生能从知识层面逐步上升,并能够递进式地进人思想、方法的层面上来。“三线合一”的教学首先是教师的精心备课,要能够在课程标准的指导下,通过教材的知识层面,把其中隐藏的思想、方法挖掘出来,并能够与学生的学情相结合,找到思想、方法与学生相契合的点作为教学起点。
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