运用融合模型进行科学史教学促进对科学本质的理解——以“质量守恒定律”为例

作者：李桐; 刘瑞; 罗小凤; 郑亚男科学本质科学史融合模型质量守恒定律

摘要：科学本质的教学是科学教育的重要组成部分,科学史为开展科学本质的教学提供了重要素材,在促进科学本质的理解方面具有十分重要的意义。质量守恒定律的发展过程蕴含着丰富的科学史和科学本质教学素材。根据教学内容,以蒙克和奥斯本的科学史融合模型提高学生对科学本质的理解,进行"质量守恒定律”的课堂教学设计。

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