作者：王春阳高阶思维核心素养自我解释
摘要：高阶思维是发生在应用、分析、评价、创造水平上的复杂思维,具有复杂性、不确定性、多向性和自我调整性。基于高阶思维的特征,提出化学学科核心素养重整课堂,让质疑、批判贯穿课堂,在复杂情境中进行自我解释三种教学路径,为培养学生高阶思维、实现课堂教学改革深化提供一定借鉴。
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《中学化学教学参考》（半月刊）创刊于1972年，由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办，CN刊号为：61-1034/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界，以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。
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