作者：詹金全化学概念教学分类理论solo应用学习引导学生化学学科知识网络
摘要：—、问题的提出,化学概念是化学学科的重要组成部分,学生对化学概念的理解和掌握,是形成知识网络系统化的重要前提,有助于促进学生“证据推理与模型认知”化学核心素养的发展[1]。应用SOLO分类理论对化学概念进行教学设计,能引导学生实现知识概念的形成与发展,从而在自主建构中实现对概念的深层式学习[2]。以“盐类水解”为例,探讨SOLO分类理论在化学概念教学中的应用。
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《中学化学教学参考》（半月刊）创刊于1972年，由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办，CN刊号为：61-1034/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界，以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。
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