作者：刘前树化学学科核心素养科学知识的转化机制社会性科学议题实证性科学议题观念性科学议题
摘要：学科知识的呈现和学习活动的设计是“素养为本”课堂教学中的关键问题。根据化学学科核心素养的内涵和对科学知识转化机制的分析，在化学课堂教学中设置社会性科学议题、实证性科学议题和观念性科学议题三类微型议题，有助于丰富学科知识的呈现方式，促进学生化学学科核心素养的发展。
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《中学化学教学参考》（半月刊）创刊于1972年，由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办，CN刊号为：61-1034/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界，以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。
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