作者：符正金有效性心理学视角化学课堂教学最近发展区学习进度学习体验学习过程自我防御积极心理学心理资源
摘要：一、问题的提出与分析1.课堂教学有效性有效性是课堂教学一直追求的目标。教学有效性包括学的有效性和教的有效性两个方面。学的有效性有三个方面的指标：学习进度（效率）、学习结果（从不知到知,从少知到多知,从不懂到懂,从不会到会）和学习体验（从不喜欢到喜欢）。有效的教指以教促学,可分成两种：一种是直接促进,另一种是间接促进。直接促进指的是教师授课后学生有收获,是短效的促进。
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