基于“平板电脑”技术的课堂教学管理——以“条件限制型同分异构体的书写”为例

作者：王海富; 刘江田; 陈益平板电脑课堂教学管理同分异构体书写

摘要：课堂教学无论采用什么样的教学手段与技术，其根本目的是激发学生的学习潜能，并在此基础上促进学生能力的进一步发展。而要做到这一点，其核心技术是对课堂教学的管理。这种管理包括学生学习心理管理、行为管理、思维管理。在教学实践活动中，我们借助于“平板”技术进行课堂教学，对学生的自主学习、合作学习进行教学管理。

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