收获“意外” 生成精彩——初中化学实验教学中“意外”的生成和利用

作者：王华震化学实验教学利用初中学习效果以生为本分组实验演示实验认知冲突

摘要：一、以生为本。正确认识实验“意外” 所谓实验“意外”指的是在教师的演示实验或者学生的分组实验时，出现了与实验的设计和预设不相符的现象和结果。实验中“意外”现象的出现，会对学生造成认知冲突的失衡，教师若不及时加以正确的引导和彻底解决，势必会影响实验学习效果，给学生留下知识盲点，并失去对化学实验学习的信心。

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