类比思想促进学生知识迁移的教学设计——以“乙醇分子结构的确定”为例

作者：王桂桃学生知识类比思想分子结构教学设计知识迁移乙醇定性定量分析有效学习

摘要：在化学教学过程中，充分发挥“类比思想”的作用是使学生实现有效学习的重要方法之一，应用类比思想可以实现知识的前后贯通，提高课堂效率。本文将类比思想应用于乙醇分子结构确定的教学设计中基于三点考虑：一是希望通过本节课的学习可以有效培养学生知识的迁移能力；二是希望学生能够掌握定性定量分析物质的科学方法；三是希望能让学生了解前沿的科学技术，帮助学生形成安全驾驶意识。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社