支架式教学模式下的化学教学设计——以“化学反应的方向”教学为例

作者：王仕杰支架模式化学反应的方向问题情境生活经验创新演示实验教学设计

摘要：围绕“设置问题情境，激发探究欲望；基于生活经验，迁移焓变判据；创新演示实验，感悟熵变判据；复合焓变熵变，解决实际问题”这一主线，运用支架式教学思想，设计并实施“化学反应的方向”教学，激发了学生的学习热情，突破了教学难点，提高了课堂效率。

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