作者：康永军; 王荣华; 冯聪思维物质性质问题设计二氧化碳性质
摘要：促进学生思维发展的教学理念已被越来越多的教师接受并实践。如何实施促进学生思维发展的教学？设计高质量的课堂问题是关键。选取初中化学中的典型物质——二氧化碳，在分析其教学内容和思维发展价值的基础上，进行课堂教学问题设计的实践，并基于此提出几点关于问题设计的思考：设计台阶式的问题，提高学生思维的系统性；设计探究式的问题，提高学生思维的整体性；设计聚焦式的问题，提高学生思维的深刻性。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
