作者：魏明贵温故知新燃烧条件再探究高效
摘要：传统复习课都是先系统整理已学知识,然后让学生做试题,凸显'温故'而忽视了'知新'。以'燃烧条件再探究'复习课为例,在设计中注重'温故''知新'并重,既做到'温故'所学的知识,又通过探究激发学生进行燃烧条件的再探究,以期达到本节复习课'知新'的教学目标。最后教学反思:'温故'是'知新'的前提,是系统建构知识体系的关键;'知新'是'温故'的延续,是提升复习课质量的关键;'温故''知新'并重,复习课才会更加高效。
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