作者：冯清华; 陈瑞雪认识发展分离提纯思维模型认识角度
摘要：促进学生认识发展的教学是将科学知识转化为学生科学认识的教学。在梳理了中学化学三个教学阶段中过滤、蒸馏和萃取等混合物分离提纯的认识视角及认识发展层级关系后，进行了选修5模块“混合物分离提纯”的教学设计。以设计分离提纯多组分混合物体系的实验方案为驱动性任务，通过引导学生建立、应用和完善分离提纯混合物的思维模型，促进学生形成系统分析“混合物分离提纯”的认识思路和认识角度。
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《中学化学教学参考》（半月刊）创刊于1972年，由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办，CN刊号为：61-1034/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界，以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。
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