以同一知识为载体在不同阶段分层级培养学生化学观念——以“元素化合物知识”为例

作者：曾国琼元素化合物化学观念分类观转化观微粒观元素观平衡观二维物质关系图三重表征

摘要：高中化学教学中如何体现新教材在内容编排上的螺旋式上升？如何以同一知识为载体在不同阶段分层级培养学生化学观念？以“元素化合物知识”为例，提出了高中学习元素化合物知识的四个阶段，每个阶段的认知层级不同，相应的教学策略也有差异，这不仅有助于学生建构学科知识体系，更有利于学生发展化学基本观念。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社