作者:周改英课堂教学事实证据诊断教学内容鉴赏性
摘要:随着化学课程改革的深入,听课、评教已然是促进教师专业发展的重要方式。如何使教师的课堂教学智慧和经验获得真实的评价,得到有效的分享和交流,是校本研修中最值得探讨的问题。简述基于事实和证据的课堂教学诊断分析与传统听评课的区别、教学诊断分析的类型,并以一节数字化视频课例的诊断分析为例,对教学过程中的质优环节进行鉴赏性分析,从而提炼出对课堂教学和学科本体规律性认识,获得更为宽广的学术视野。
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《中学化学教学参考》(半月刊)创刊于1972年,由中华人民共和国教育部主管,陕西师范大学主办,CN刊号为:61-1034/G4,自创刊以来,颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界,以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。
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