作者:王燕红疑难问题科学本质实验有效性
摘要:《科学》是以培养学生科学素养为宗旨的一门学科,在新课程实施之初,教师和学生一起探究并不断解决各种教材的疑难问题。随着时间的推移,教师对教材逐渐熟悉,同时对教材的新鲜感逐渐下降,疑难问题不再“疑难”。从“疑难”活动中的实例入手,通过聆听专家的“疑难”报告并调查相关内容,再结合自己平时的教学,从中发现教师对科学本质的理解有明显偏差。
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《中学化学教学参考》(半月刊)创刊于1972年,由中华人民共和国教育部主管,陕西师范大学主办,CN刊号为:61-1034/G4,自创刊以来,颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界,以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。
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