作者：毛建春 陈惠芳 张雪莲知识呈现方式知识超前型知识模糊型应对策略
摘要：教材是课堂教学的主要资源，但不是唯一资源。教师要认真研究教材，敢于质疑教材，科学合理使用教材。以现行苏教版高中化学教材为例，将教材中对知识的介绍及呈现方式存在的不当之处归纳为以下三种情况：知识超前型、知识模糊型、知识“空降”型。提出了在实际教学过程中的应对策略。
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《中学化学教学参考》（半月刊）创刊于1972年，由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办，CN刊号为：61-1034/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学化学教学参考》与时俱进、勇立潮头、引领基础教育发展的潮流而享誉全国中学教育界，以能够想读者之所想、急读者之所急、全心全意地为读者服务而深得广大读者的支持和厚爱。
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