作者：鹿建峰有机化学基础化学课堂探究欲望学情分析指导思想课后作业情感态度控制变量点滴板科学实验
摘要：<正>一、指导思想和理论依据以学生为本,以学生的发展为本,是现代教学的一个重要理念,设计探究活动可以很好体现这一理念。那么,如何激活学生的探究动力,让探究活动贯穿于化学课堂的教学中,这就需要教师设计一个探究的载体,以激发学生的探究欲望。二、教材与学情分析在必修2的学习中,学生已经掌握了羧酸的代表物质--乙酸的基本性质;随着《有机化学基础》(选修)的学习,学生遇到的官能团越来越多,越容易混淆官能团的性质。因
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