作者：马成环; 余建宏水果电池教学情境电子转移知识结构工作原理实验方法并列式正负极电极反应能量转化率
摘要：<正>笔者对"化学能与电能"部分教学内容试图创设一个原始的、可以随着学生知识的生成持续变化的教学情境。首先,设计一组在知识结构上依次加深、环环紧扣的问题串,将学生置于问题的情境中,让问题成为学生感知和思维的对象,激发学生思考,引导学生从电子转移的角度理解原电池的工作原理。然后,设计一组并列的问题串,促使学生用实验方法探究原电池的形成条件。最后,教师再设计一组从学生"探究实践水果电池"出发,向不同角度发散的问题串,极大地激发了学生的兴趣,让学生体验到学以致用的思想。
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